“鞍鋼集團黨委統(tǒng)籌規(guī)劃、精心部署，按照《國家產教融合建設試點實施方案》有關要求，把深化產教融合改革作為推進人才資源供給側結構性改革的戰(zhàn)略任務，堅持依靠自身積累和發(fā)展，深化校企聯(lián)動合作，探索出了一條‘與鋼鐵行業(yè)發(fā)展相適應、職業(yè)教育與員工培訓相銜接’的具有鞍鋼特色的產教融合型企業(yè)發(fā)展道路�！�7月17日，在2024材料冶金專業(yè)教材建設與教學研討會上，鞍鋼集團有限公司人力資源服務中心培訓運營高級經理宋文舒分享了鞍鋼集團在深化產教融合、提升人才培養(yǎng)質量方面的探索與實踐。

圖為宋文舒

　　宋文舒首先介紹了鞍鋼集團在產教融合方面的背景和歷程。自2019年國務院發(fā)布《國家產教融合建設試點實施方案》以來，鞍鋼集團積極響應，于2020年3月制定《建設國家產教融合型企業(yè)方案（2020-2022年）》，并于2021年7月正式獲批成為國家首批產教融合型企業(yè)。此后，鞍鋼集團制定并實施了一系列頂層制度文件，為產教融合提供了堅實的政策和制度保障。

　　隨后，宋文舒詳細介紹了鞍鋼集團在產教融合方面采取的五項主要舉措：

　　一是創(chuàng)新職業(yè)教育管理，構建產教融合發(fā)展新模式。鞍鋼推進校企一體化、產教一體化、“五對接”工程（即學校培訓計劃與企業(yè)培養(yǎng)規(guī)劃對接、學校專業(yè)設置與企業(yè)培訓需求對接、學校課程體系與企業(yè)員工能力標準對接、學校教學內容與企業(yè)生產現場對接、學校學生與企業(yè)學徒對接），成立以集團人力資源部牽頭的“四位一體”產教融合管理格局，涵蓋鞍鋼集團教育培訓中心、鞍鋼礦業(yè)教育中心、四川機電職業(yè)技術學院和遼寧冶金職業(yè)技術學院，同時制定《“十四五”人才發(fā)展規(guī)劃》及相關管理辦法，加快健全制度體系。

　　二是搭建產教融合行業(yè)平臺，開展產教融合共建共享。據宋文舒介紹，鞍鋼集團做強做優(yōu)辦學實體，每年牽頭舉辦職業(yè)交流和培訓班1000余次，三年累計投入近4億元建設內部院校，培訓各領域專業(yè)人才40萬人。同時，校企合作開發(fā)行業(yè)權威的培訓課程和教材，制定了36個主干課標準，出版了14本教材，建成18門線上線下混合式課程。

　　三是推進人才培養(yǎng)改革，落實校企合作人才共育。鞍鋼集團與清華大學、北京理工等高校簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，采取校企“雙導師制”培養(yǎng)工程領域博士。此外，還與中國國新、中國礦產資源集團等建立人才培養(yǎng)合作關系，并與高等院校、職業(yè)院校開展“2+1”學徒制培養(yǎng)、“3+1”訂單式培養(yǎng)以及專項聯(lián)合培養(yǎng)，培養(yǎng)了大量專業(yè)骨干人才。宋文舒提到，鞍鋼集團連續(xù)四年探索企業(yè)新型學徒制，其經驗被人力資源和社會保障部《中國特色企業(yè)新型學徒制工作指南》收錄。

　　四是優(yōu)化產學研用合作機制，推進技術研發(fā)成果共創(chuàng)。鞍鋼集團積極融入科技創(chuàng)新新型舉國體制，加快推進國家重點實驗室重組建設，加入高端金屬材料創(chuàng)新聯(lián)合體，打造高效協(xié)同研發(fā)模式，成立聯(lián)合研究院，開展關鍵核心技術協(xié)同攻關。宋文舒特別提到，鞍鋼集團與中科院過程控制研究所、中科院大連化學物理研究所、上海大學聯(lián)合攻關氫冶金技術，全球首套綠氫零碳流化床高效煉鐵技術示范項目在鞍鋼鲅魚圈基地開工建設，展示了鞍鋼在科技創(chuàng)新方面的卓越成就。

　　五是推動平臺載體項目建設，健全資源保障共投共擔。鞍鋼集團加快“雙師”團隊建設，構建兼職內訓師為主、專職內訓師為輔、外部師資為有效補充的“三位一體”師資隊伍，已建成總量超600人的師資庫。同時，鞍鋼集團打造高水平實訓基地群，已建成覆蓋90個專業(yè)工種的實訓基地群，其中校企聯(lián)合建立煉鋼、軋鋼等12個虛擬仿真實訓室。此外，鞍鋼集團積極融入國家脫貧攻堅主戰(zhàn)場，以鞍鋼對口幫扶的貴州省盤州市、新疆塔縣等地域為重點，開展區(qū)域內技能提升培訓。

　　最后，宋文舒提出了鞍鋼集團對未來產教融合工作方向的思考：一是強化頂層推動，落實《關于深化產教融合工作的實施意見》要求的各項工作任務，將產教融合建設納入各級的重點工作中。二是提升產教協(xié)同育人質量，落實鞍鋼集團人才強企工程，深化校企合作深度，尤其要加強技術技能人才的培養(yǎng)和引入力度，同時推廣現代學徒制、企業(yè)新型學徒制人才培養(yǎng)模式，強化工匠精神宣傳力度。三是提升載體運行質效，加快推進實訓基地提檔升級，引導本地社會資本以多種方式參與實訓基地建設，同時提升實訓基地開放共享程度，以引企駐校、引校進企、校企一體等方式，強化與學校共建共享生產性實訓基地。